“Acciones afirmativas en sistemas de elección escolar y universitaria.”

Abstract

Esta tesis estudia problemas de elección escolar que integran acciones afirmativas para múltiples categorías de estudiantes, permitiendo que los estudiantes pertenezcan simultáneamente a más de una categoría. Aportamos a la literatura analizando el mecanismo de Aceptación Diferida en un contexto donde coexisten dos tipos de acciones afirmativas: reservas de tipo suave y reservas de tipo duro. Ambos tipos de acciones afirmativas reservan un cierto número de cupos para cada categoría pero, mientras que las reservas de tipo suave permiten que cualquier estudiante ocupe los eventuales cupos sobrantes, las reservas de tipo duro sólo permiten que los cupos sean utilizados por estudiantes de la categoría objetivo. Se demuestra que el cambio de una reserva de tipo dura a tipo suave mejora débilmente los resultados para todos los estudiantes. Identificamos una condición suficiente para que, al aumentar los asientos reservados para un grupo de estudiantes, el nuevo emparejamiento generado por Aceptación Diferida no sea Pareto inferior para dicho grupo. Además, presentamos resultados adicionales para el mecanismo paralelo utilizado en el sistema de admisión universitaria de China. Finalmente, comparamos la asignación del mecanismo de admisión universitaria de Chile, el cual implementa acciones afirmativas para múltiples grupos mediante reservas tipo duro, considerando ambos tipos de reservas.