Efectos de la exposición a noticias sobre COVID-19 en las expectativas del EI en procedimientos de aprendizaje asociativo
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2024Metadata
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Quezada Scholz, Vanetza Estela
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Efectos de la exposición a noticias sobre COVID-19 en las expectativas del EI en procedimientos de aprendizaje asociativo
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La pandemia de COVID-19 fue una emergencia sanitaria de escala mundial e implicó una
disrupción considerable en la vida de las personas, afectando su salud mental mediante
consecuencias directas e indirectas. Diversos reportes indicaron que varias de las alteraciones
psicológicas en las personas se relacionaron con trastornos de ansiedad cuya base etiológica
puede ser comprendida desde el condicionamiento pavloviano del miedo. En este sentido, el
presente estudio tiene como objetivo evaluar los efectos de la exposición a noticias
relacionadas a la pandemia de COVID-19, que representan potencial información verbal
amenazante, sobre las expectativas de ocurrencia del estímulo incondicionado (EI) y explorar
la relación con el nivel de ansiedad y el miedo al COVID-19. Los participantes fueron
divididos en cuatro grupos, definidos mediante la combinación de los factores Tema de
noticia y Valencia de noticia, dando lugar a cuatro condiciones experimentales
(Pandemia-Negativa, Pandemia-No Negativa, No Pandemia-Negativa, No Pandemia-No
Pandemia). Los participantes llevaron a cabo tres procedimientos básicos de aprendizaje:
discriminación con clave redundante, bloqueo e inhibición condicionada. Los resultados
muestran divergencias respecto a la evidencia de estudios previos, pero no hay diferencias
significativas entre los diferentes grupos en las diferentes tareas de aprendizaje ni se observa
una relación significativa entre los niveles de ansiedad y el miedo al COVID-19. Los
resultados apuntan a que el tipo de noticia no constituye un factor relevante en la explicación
de estas alteraciones. Se consideran como posibles de las alteraciones en las respuestas los
cambios que debieron aplicarse en los diseños experimentales respecto a los estudios de
referencia, así como las limitaciones metodológicas propias del formato en línea y el período
avanzado de pandemia, cercano a su fin, en el que se reclutaron participantes.
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Memoria para optar al título de Psicólogo
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URI: https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/208257
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