Demandas de educación intercultural manifestadas por la comunidad indígena de Toconce, en Alto El Loa

Abstract

La presente investigación se lleva a cabo posterior la presentación y aprobación de la comunidad de Toconce y su administración tradicional. Se enfoca en la revisión del desarrollo de hitos históricos del proceso de escolarización indígena al interior del territorio en Alto El Loa y de la realidad socioeducativa local integrando aspectos relativos a la vivencia en cuanto a experiencia educativa, demandas de oferta para las nuevas generaciones y la importancia atribuida a la educación. Considerando la complejidad del espacio simbólico y discursivo que interactúan en la realidad de Toconce se realizó la investigación través de un diseño cualitativo abierto con enfoque comprensivo interpretativo en relación al concepto de interculturalidad, el pluralismo epistemológico, la Teoría de la reproducción, Bourdieu y Passeron (1977) y el enfoque Interaccionista de Barth (1976), que permiten reconocer realidades de forma subjetiva y dependientes de un sistema de significación simbólico, histórico y cultural determinado. Generamos datos contrastables recogidos con entrevistas semi estructuradas con muestras de distintas fuentes: Mayores, apoderados y profesores que ejercieron en la comunidad. El análisis de datos se realizó por medio del método cualitativo de teorización anclada. El diseño contempla consideraciones éticas relativas al consentimiento informado de los participantes. Concluimos con una propuesta de contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluación para la puesta en acción de un currículum de pertinencia local, considerados una etapa inicial de aporte de antecedentes que permitan establecer medios y coordinar acciones para generar y desarrollar planes formativos de enfoque intercultural, diseño curricular flexible y epistemológicamente simétrico. Material posible de considerar en el proceso de implementación de las bases curriculares resultantes de la consulta indígena en educación 2020