El Apoyo y la Presión Escolar de las instituciones orientadas al mejoramiento de la calidad, en la voz de las comunidades educativas. Etnografía escolar en dos liceos municipales de Santiago

Abstract

Esta investigación tiene por objetivo comprender los significados que docentes y directivos construyen en torno al apoyo y la presión escolar que entregan las instituciones orientadas al mejoramiento de la calidad en dos liceos municipales de Santiago. El estudio se realiza desde el enfoque de la etnografía escolar y utiliza la técnica de análisis de contenido para identificar los significados de los actores con los que se investigó. Los principales resultados dan cuenta que la DEPROV, la Superintendencia, las ATE y la Agencia de la Calidad refuerzan las lógicas de la Nueva Gerencia Pública en el país, lo que devela diversos tipos de presión ejercida sobre todo al cuerpo docente. En este sentido, las instituciones orientadas al mejoramiento de la calidad no entregan herramientas de apoyo sustantivas, sino que aumentan la sensación de agobios, monitoreo y castigos de manera permanente, responsabilizando a los docentes de los resultados educativos. A su vez, las herramientas que se ejecutan para fiscalizar el buen uso de recursos en las escuelas, opera más bien como un mecanismo que busca reducir los presupuestos de la escuela. Finalmente, los incentivos propuestos por las políticas educativas que pretenden otorgar autonomía en el uso de recursos y en el diseño de actividades no operan en la cotidianidad de las escuelas estudiadas, generando una falta de sentido en las comunidades escolares sobre los objetivos y mecanismos de las políticas vigentes.