Articulación y Sistematización de la Gestión Curricular desde el trabajo colaborativo docente

Abstract

La presente Actividad Formativa Equivalente (AFE) busca contribuir a la gestión curricular desde la articulación de dos programas que se implementan en Colegio Bradford, a partir de la participación de los profesores del colegio a través de un modelo de Gestión del Conocimiento. El objetivo general de esta investigación es “Diseñar un plan de gestión curricular que impulse el desarrollo de las habilidades de ingreso al Programa de Diploma de estudiantes del Colegio Bradford”. Se optó por utilizar un enfoque metodológico cualitativo, desde un diseño de Investigación-Acción centrado en la etapa de Planificación situacional, la que se caracteriza por responder y estar abierta a situaciones cambiantes. Como técnica de producción de datos se utilizó la encuesta y la implementación de un taller participativo, las cuales permitieron establecer la situación Inicial desde las percepciones, experiencias y prácticas de los/las docentes y levantar los elementos que deberían estar presentes en el Plan de Acción. Dentro de los principales resultados, se valora el trabajo colaborativo como parte de la construcción del plan, y la instancia formal de reflexión para la toma de decisiones pedagógicas. Por último, se presenta el diseño del Plan, y la discusión, a partir de un enfoque comunitario.