Estrategias de diseño para la evaluación y reinterpretación de los espacios educativos públicos en la primera infancia chilena

Abstract

La presente memoria, titulada “Estrategias de diseño para la evaluación y reinterpretación de los espacios educativos públicos en la primera infancia chilena” se enfoca en analizar y proponer mejoras en los espacios educativos destinados a la primera infancia en Chile, considerando el impacto de estos espacios en la agencia y autonomía infantil. La educación parvularia en Chile, desde sus inicios, se ha visto influenciada por diversas corrientes pedagógicas que ponen al niño en el centro del proceso educativo. Sin embargo, a pesar de estos avances, la investigación destaca que la configuración de los espacios educativos ha permanecido rígida y estandarizada, limitando la participación activa y la agencia de los niños en su propio proceso de aprendizaje. El proyecto propone la implementación de estrategias de diseño que fomenten la flexibilidad espacial, permitiendo a niños y niñas ser agentes activos en la planificación, configuración y uso de sus espacios educativos. Este enfoque se basa en la fluidez, versatilidad, convertibilidad, escalabilidad y modificabilidad de los espacios, permitiendo así una mayor interacción y participación de los estudiantes en su entorno educativo.