Pensamiento computacional: Apropiación del conocimiento de los docentes de tecnología

Abstract

El pensamiento computacional se plantea como una forma para resolver problemas asociada a las competencias digitales, altamente demandadas en la actual sociedad del conocimiento y es por ello que los sistemas educativos han visto la necesidad de incluirlo en su currículum. El objetivo de este estudio es explorar y describir cómo el profesorado del Área de Tecnología de un colegio particular de la comuna de Vitacura se apropia e incorpora el pensamiento computacional en su ejercicio profesional, cuyo fin último es incorporar al programa de estudio de la asignatura. El estudio investigó los significados y las prácticas en torno al pensamiento computacional de 3 docentes. El diseño metodológico está basado en el estudio de casos, cuya característica es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular para llegar a comprender su actividad en circunstancias importantes (Stake, R. 1988). Con la información recopilada y en conjunto con los docentes se elabora una unidad de aprendizaje que tiende a evidenciar el proceso de apropiación de este conocimiento científico tecnológico.