Estudiantes migrantes de IV° año de educación secundaria en un colegio en Santiago de Chile: una mirada a sus historias de vida y proyecciones educativas

Abstract

Según el Centro de Estudios Mineduc, un 6,6% de los y las estudiantes en el sistema escolar de Chile son migrantes, lo que equivale a 240.540 personas aproximadamente. Una cifra en crecimiento que resalta la necesidad de repensar las políticas educativas y pedagógicas para garantizar una educación inclusiva, que promueva la participación de todas y todos los estudiantes, independientemente de su origen o situación. De este modo, el fenómeno migratorio representa un desafío cultural y educativo, particularmente en contextos como el chileno, donde la diversidad exige un enfoque que valore los principios de respeto y diálogo. La investigación que aquí se presenta se desarrolló gracias a la disposición de ocho estudiantes migrantes de IV° año de educación secundaria de un colegio municipal en Santiago de Chile, adoptando un enfoque cualitativo que tomó como objetivo general comprender las historias de vida de estos jóvenes, relevando la importancia y el sentido profundo que tiene para ellos y ellas su experiencia migratoria desde sus propias voces. Los resultados develan las proyecciones educativas de los y las estudiantes migrantes, las dificultades estructurales por las que atraviesan, los obstáculos económicos y sus expectativas del sistema educativo chileno, subrayando la urgencia de avanzar hacia una educación intercultural, que no solo se haga cargo de la diversidad en la escuela, sino también de que fomente la igualdad de oportunidades y participación.