Herencias metodológicas de Ulm en la génesis del diseño en la Universidad de Chile

Abstract

La presente investigación propone analizar la manifestación, transformación y adaptación de la metodología proyectual racionalista desarrollada en la HfG Ulm dentro de la formación del diseño en la Universidad de Chile, desde su origen institucional hasta sus expresiones contemporáneas. A partir de una revisión bibliográfica, análisis documental y entrevistas a informantes clave, se examina cómo esta metodología (basada en la racionalidad, la sistematización del proceso proyectual y el vínculo entre teoría y práctica) fue incorporándose de forma progresiva en el currículo y la enseñanza del diseño. Se consideran también las trayectorias de instituciones como la Universidad Tecnológica Metropolitana y la Universidad de Valparaíso, herederas de la tradición de la Escuela de Artes Aplicadas. A lo largo del tiempo, esta herencia racionalista fue reconfigurada por diversas condiciones históricas y pedagógicas, manteniéndose hasta hoy en los talleres proyectuales como eje formativo. En la actualidad, metodologías contemporáneas conviven con estas bases, reflejando una tensión entre la innovación constante y los principios de sostenibilidad. El estudio busca aportar una visión histórica y crítica sobre las continuidades y quiebres metodológicos en la enseñanza del diseño en la Universidad de Chile.