Evaluación de materiales de restauración directa en dientes artificiales utilizados en docencia en preclínico, mediante imagen radiográfica

Abstract

Introducción: La evaluación radiográfica de restauraciones directas se ha utilizado en la formación preclínica en Odontología como un apoyo complementario para observar parámetros restauradores en ambientes simulados. Sin embargo, la evidencia específica en entornos simulados es escasa, y persiste la necesidad de determinar si la radiografía puede emplearse como un parámetro objetivo para evaluar el desempeño estudiantil en dientes artificiales. Este estudio analizó restauraciones simuladas con distintos materiales a fin de establecer la utilidad de la imagen radiográfica en la docencia preclínica. Material y métodos: Se realizaron restauraciones directas simuladas en dientes artificiales con cinco condiciones experimentales: amalgama, Filtek Z350 XT, Filtek Bulk Fill, Enamel Plus HRI y un control negativo sin restauración. Se obtuvieron radiografías estandarizadas y se evaluaron cuatro parámetros mediante encuestas aplicadas a odontólogos del Departamento de Odontología Restauradora de la Universidad de Chile, empleando una escala de facilidad perceptual. La radiopacidad de los materiales se midió por análisis computacional. Resultados: Las resinas compuestas (Bulk Fill, Z350 y ENA) exhibieron medianas bajas en la escala subjetiva, lo que indica mayor facilidad de interpretación radiográfica y desempeños equivalentes entre ellas. La amalgama mostró un comportamiento similar y sin diferencias significativas respecto a las resinas. Los valores de radiopacidad obtenidos fueron coherentes con los estándares ISO 4049 y comparables con la evidencia reportada para materiales clínicos contemporáneos. Conclusiones: Las resinas evaluadas presentaron niveles similares de radiopacidad y facilidad diagnóstica en condiciones preclínicas simuladas. Los hallazgos respaldan el uso del análisis radiográfico como herramienta objetiva en la evaluación docente. Estos resultados sugieren que una radiopacidad adecuada favorece el logro de competencias diagnósticas y puede incorporarse como criterio estándar en la evaluación formativa del preclínico.