Incorporación de centros de trabajo en NT2, para mejorar el proceso de transición del ciclo inicial a primer nivel básico: un aporte desde la gestión escolar

Abstract

El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo-interpretativo y siguió un diseño de investigación-acción orientado a comprender cómo la incorporación de centros de trabajo en NT2 influye en el proceso de transición desde el ciclo inicial hacia primer nivel básico. A través de entrevistas, observaciones de aula, revisión documental y un focus group, se obtuvo una visión integral sobre la organización pedagógica, la gestión del aula y las prácticas de acompañamiento implementadas por la educadora. La codificación abierta, axial y selectiva permitió identificar categorías vinculadas a la estructuración de los centros, la intencionalidad pedagógica, la gestión del tiempo, la asistencia en lectura y segmentación silábica, así como la articulación entre niveles. Los resultados evidenciaron fortalezas en el compromiso docente, el uso de material concreto para apoyar procesos como la direccionalidad lectora y la autonomía, y la disposición a ajustar las actividades según las necesidades observadas. También se identificaron tensiones asociadas a la variabilidad en la planificación, la falta de criterios comunes para la articulación con primer nivel básico y la necesidad de sistematizar la supervisión de los centros. Estas conclusiones permitieron definir oportunidades de mejora orientadas a fortalecer la coherencia pedagógica y la gestión educacional del proceso de transición entre niveles obtenidos, previo a la intervención con los resultados obtenidos luego de la implementación. Palabras