| Abstract | dc.description.abstract | La Orientación en Chile se ha constituido por larga data, como una cuestión de amplio
desarrollo en el ámbito educacional. Sin embargo, los caminos que ha tomado dicho
desarrollo dan cuenta de un complejo territorio; intrincado, pero susceptible de ser
recorrido. Sus constantes contradicciones, desvíos, consistencias e inconsistencias nos
permiten cartografiar al plano de la Orientación, de modo de transitar el mapa conectando
sus distintas dimensiones. Para esto, nos centramos en un cuestionamiento fundamental;
¿Cómo funciona el lugar de producción del orientador(a) en el Sistema Educativo Chileno?
A partir de este lugar, es que interpretamos el territorio de la Orientación en su constante
relación con los diversos planos y estructuras al interior del sistema. Interpretación que se
alimenta de dos elementos principales; la Revista de Educación, que por más de medio
siglo, ha sido el principal referente de las directrices y elaboraciones emanadas desde el
nivel central del sistema educativo chileno, y un marco referencial centrado en los
principales postulados de la teoría esquizoanalítica. Ambos, nos permiten construir un (o
unos) mapa del discurso desarrollado a partir de las estrategias de control y segregación,
puestas a funcionar desde la Orientación, en función de la necesidad de adaptación de los
sujetos al discurso hegemónico. Necesidad que por cierto, no hace más que rigidizar el
extenso territorio de la Orientación. | es_CL |
