Reducción de brechas de genero resultados SIMCE II medio : factores y recomendaciones

Abstract

Esta investigación tiene por objetivo explicar las brechas de género existentes en los resultados de la prueba SIMCE de segundo año medio, diferencia que es sistemática y a favor de los hombres en matemáticas y a favor de las mujeres, en lenguaje. Para la explicación de ella se analizaron factores relacionados al establecimiento, al hogar y a la comuna en donde se ubica la institución educativa. Utilizando información de la prueba de SIMCE se construyó un panel de datos de seis períodos comprendidos entre 2006 y 2014, donde la unidad de análisis fue el establecimiento. Se estimaron tres modelos econométricos usando como variable dependiente la diferencia promedio entre hombres y mujeres en los resultados de la prueba de matemáticas y lenguaje de forma independiente. Los resultados arrojaron que no existen factores que expliquen completamente las brechas de género en resultados SIMCE, pero sí muestran una correlación entre la composición docente femenina y la reducción de brechas. Este trabajo aporta con un análisis de factores internos y externos al establecimiento posiblemente relacionados con las brechas de género en los últimos ochos años de existencia de esta prueba. Además, contribuye en la motivación de futuras investigaciones sobre brechas de género en educación.