Adquisición y desarrollo de las cláusulas relativas desde los 3 años hasta la adultez

Abstract

En esta investigación nos proponemos estudiar la adquisición y el desarrollo de las cláusulas relativas en narraciones desde los tres años hasta la adultez, considerando tanto sus características sintáctico-formales como funcionales; además de la potencial relación entre la adquisición de las cláusulas relativas y la jerarquía de accesibilidad de (Keenan y Comrie, 1977). Para ello, utilizamos el libro de imágenes sin palabras Frog, where are you? de (Mayer, 1969), que ha sido ampliamente utilizado para la elicitación de narraciones. Los participantes del estudio fueron 10 de cada una de las siguientes edades: 3, 6, 9, y 12 años, además de adultos. Los menores pertenecen a un jardín infantil de la comuna de Recoleta, los niños entre 6 y 12 años a un colegio de la comuna de Independencia, y los adultos a diferentes comunas de la región metropolitana. En relación con los resultados obtenidos, pudimos observar que, con el aumento de la edad, en general, tend a a aumentar la cantidad de cl ausulas relativas por narración, aunque entre los 6 y los 9 años estas disminuyen; y que las cláusulas relativas presentes tend an a adquirir nuevas formas y funciones con la madurez linguística. Esto se evidencia en que en las últimas etapas de este estudio encontramos que se presentan nuevas funciones sintácticas susceptibles de relativizar, una mayor cantidad de formas de pronombres y adverbios de relativo, cláusulas relativas de una mayor transitividad, de las cuales algunas cooperan a la construcción del primer plano narrativo, y nuevas funciones discursivas de las cláusulas relativas. Respecto a la relación entre adquisición de las cláusulas relativas y la jerarquía de accesibilidad, los datos de nuestro estudio solo nos permiten afirmar que la posición de sujeto es la más simple de relativizar, en concordancia con la hipótesis de (Keenan y Comrie, 1977).