Autoeficacia en Chile : diferencias entre establecimientos técnico-profesional y científico - humanista”

Abstract

La asociación entre las variables no cognitivas y el rendimiento académico ha sido ampliamente discutida en el mundo. En este estudio, se explorará dicha relación por medio de un análisis que evidencie la influencia que ejerce la autoeficacia sobre el rendimiento en la prueba de matemáticas del Sistema Nacional Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE). Para lograr dicho objetivo, se ajustaron modelos de regresión que incluyeron un set de co-variables asociadas a las características de individuales y de las escuelas que asisten los estudiantes. Los principales hallazgos, evidencian una asociación positiva entre la autoeficacia matemática y el rendimiento en la prueba SIMCE, una asociación entre el nivel socioeconómico y la autoeficacia matemática y diferencias en el desempeño académico dependiendo de si el estudiante asiste a un establecimiento científico-humanista o técnico profesional. De este modo, el estudio sugiere que las variables no cognitivas, particularmente la autoeficacia, son relevantes para avanzar en la mejora de la calidad de educación. Finalmente, se plantean líneas de acción referidas a avanzar en equidad y oportunidades educativas en sociedades altamente segregadas como la chilena.