Indagar las opiniones de los nutricionistas que ejercen docencia en la Clínica Dávila respecto al rol del tutor clínico

Abstract

El papel de los tutores clínicos como acompañantes, es fundamental para contribuir al aprendizaje significativo de los estudiantes en virtud de sus experiencias clínicas. Es en este contexto, la docencia realizada en los campos clínicos, toma mayor protagonismo, porque, es función del tutor, potenciar las competencias profesionales enunciadas en el perfil de egreso de los estudiantes. El objetivo del estudio es conocer las opiniones de los nutricionistas, que se desempeñan como tutores clínicos en clínica Dávila, respecto a su rol como tutores, las características que debe tener un buen tutor clínico y factores que facilitan o obstaculizan su desempeño docente. El presente estudio se enmarca en la metodología cualitativa, estudio de casos, a partir de la descripción de los significados vividos y experimentados por cada uno de los participantes. El grupo de estudio fueron nutricionistas clínicas que se desempeñan como tutores en la Clínica Dávila. El instrumento utilizado para recopilar la información fue la entrevista semiestructurada elaborada previamente, y esta fue realizada en su lugar de trabajo. Resultados: Los nutricionistas mostraron una actitud positiva y un buen nivel de satisfacción respecto al rol de los tutores clínicos, considerando los aspectos actitudinales y vivenciales que ellos experimentan en su día a día, sobre todo el valor que le dan a la motivación por la docencia y la validación del rol del tutor. Conclusiones: Los tutores valoran positivamente su acción docente, refieren que enriquece su labor y es un aporte en su experiencia laboral. Sin embargo reconocen la necesidad de acceder a herramientas pedagógicas que hagan su labor más fructífera.