Redescubrimiento de las decisiones pedagógicas en la práctica docente en biología y química: una indagación narrativa del aula de química del nivel primero medio

Abstract

En el contexto de pandemia Covid-19 y a través de la Enseñanza remota de emergencia, una estudiante de pedagogía lleva a cabo su práctica profesional en un colegio de la comuna de Independencia (Santiago de Chile). En ese escenario surge la problemática docente sobre la invisibilización de la toma de decisiones en el quehacer docente de profesoras y profesores novatos. Señalándose una posible relación con la escaza presencia de instancias prácticas en la formación inicial docente. Se profundiza en el problema a través de la metodología de Indagación narrativa de aula (Salinas et al, 2017), mediante el registro sistemático de las experiencias del aula y contexto escolar, junto con reuniones y feedback entre pares (otros estudiantes en formación inicial). A partir de la investigación se genera un producción narrativa que da cuenta de: la experiencia vivida por la profesora novata en el contexto señalado, el porqué de las decisiones docentes y su invisibilización corresponden a un problema de investigación, y como un aparente un “redescubrimiento” de la toma de decisiones contribuye a su saber docente. Finalmente, se concluye que los docentes son continuos tomadores de decisiones, y que en eso consiste gran parte de su labor docente.