Memes y autismo: creación de instrumento de evaluación pragmática basado en redes sociales para personas en el espectro autista

Abstract

La presente investigación consiste en la creación de un instrumento de evaluación pragmática para personas del espectro autista (TEA) basado en contenidos presentes en las redes sociales, una variedad de interacción comunicativa en que estas suelen participar y sobre el que hay escasa información en la actualidad. Se identificaron fenómenos pragmáticos presentes en mensajes de redes sociales (p. ej., chats, memes, publicaciones, etc.) que pueden representar dificultades de comprensión pragmática para las personas TEA y se confeccionó un test que permite evaluar competencia pragmática en este dominio. Para el desarrollo del instrumento, se revisaron conceptualizaciones y caracterizaciones del espectro autista, con particular atención al componente lingüístico; se revisaron teorías y fenómenos pragmáticos, atendiendo especialmente a su relación con el uso en redes sociales; y, por último, se indagó sobre los diversos instrumentos de evaluación de la competencia pragmática. Se diseñó un test online autoadministrado, dirigido a adultos (18 a 35 a.d.e.), que consta de cuatro secciones: datos personales (6 preguntas); hábitos en redes sociales (3 preguntas); evaluación pragmática (20 preguntas); y autopercepción (5 preguntas). La sección de evaluación pragmática es la central. Las tareas específicas que deben realizar los sujetos al resolverla implican comprensión e identificación de elementos pragmáticos, metacognición de los recursos empleados, contextualización de la situación comunicativa y reconocimiento de estados mentales ajenos. Para su uso en la población objetivo son necesarios una serie de pasos ulteriores, entre ellos, pilotaje, normalización y estandarización. La presente propuesta puede contribuir al mejor conocimiento de las habilidades pragmáticas de adultos con TEA en las redes sociales de Internet.