Rotación docente : Caso Escuela Básica Blas Cañas

Abstract

La Escuela Básica Blas Cañas experimenta un alza en el ausentismo y la rotación docente. Por lo que, a través de la metodología de Investigación-Acción, el estudio se enfoca en describir los factores que influyen en estos fenómenos e impactan en el compromiso de el/la docente con el establecimiento. Asimismo, se señala el impacto que este fenómeno genera en el proceso enseñanza-aprendizaje de los/las estudiantes y como este influye en la calidad de enseñanza del establecimiento. La rotación docente se refiere al fenómeno en el cual los docentes abandonan su puesto de trabajo en una institución educativa, ya sea para cambiar de empleador, dejar la profesión docente o asumir un rol o cargo de gestión dentro de la escuela. En cambio, el ausentismo docente se refiere a la ausencia de los/las docentes a su puesto de trabajo, ya sea por motivos de enfermedad, permiso, entre otros. En ambos casos existen efectos negativos, ya que puede afectar a estabilidad, coherencia y continuidad del proyecto educativo. Por lo tanto, es importante preguntar: ¿Cuáles son las variables que impactan y/o afectan en la rotación y ausentismo de los/las docentes de la Escuela Básica Blas Cañas? En este estudio se utilizó una metodología cualitativa, con enfoque participativo, exploratorio e inductivo. La muestra consistió de 30 personas, donde la información se recopiló a través de 9 entrevistas individuales a cargos directivos de casa central y equipo directivo de la escuela y 3 grupos focales donde participaron solo docentes. Para el análisis de datos se utilizó el análisis de contenido, donde se identificaron y codificaron patrones y conceptos, generando una interpretación de la información entregada por los/las entrevistados/as. Como resultado, El estudio revela que los/las docentes valoran positivamente el ambiente de cercanía y tranquilidad en la Escuela Básica Blas Cañas, lo cual contribuye a su motivación y satisfacción laboral. Sin embargo, se identifican desafíos como la falta de estrategias para manejar contingencias y necesidades educativas diversas, así como problemas de infraestructura y ausentismo docente. Estos factores afectan el proceso enseñanza-aprendizaje y la retención de personal, ya que la escuela carece de una planificación adecuada para abordar estos problemas. Se le plantea al Equipo Directivo de la Escuela una serie de propuestas que podrían ayudar al abordaje sistémico de la problemática, de las cuales, les parecieron factibles las siguientes: implementar un modelo de participación docente, modelo de capacitación docente, crear el cargo jefe de área, desarrollar perfiles de cargo, y diseñar e implementar un programa de inducción institucional. Respecto de mejorar factores higiénicos del entorno laboral, se verificará con el Administrador los cambios que se pueden generar en estas instalaciones a corto y mediano plazo.