Propuesta de fortalecimiento de estrategias docentes para abordar el conflicto en el aula y la violencia escolar: guía orientadora de acción docente ante el conflicto en la sala

Abstract

El proyecto aborda el creciente problema de la violencia escolar en Alto Hospicio, proponiendo un enfoque proactivo y restaurativo. A través de un diagnóstico detallado, se identificó la necesidad de ir más allá de las respuestas reactivas tradicionales y centrarse en la prevención y resolución positiva de conflictos. La propuesta se basa en la "provención" del conflicto, que implica desarrollar habilidades para gestionar las tensiones de manera constructiva, evitando que escalen a violencia. Se adopta la pedagogía restaurativa como marco teórico, enfocándose en reparar el daño y fortalecer los lazos sociales. Para lograr estos objetivos, se implementaron diversas acciones. Se utilizaron herramientas como la metodología de incidente crítico y el estudio de casos para mejorar las prácticas docentes. Además, se involucró a los docentes en la creación de una guía práctica para la gestión de conflictos. La relevancia de este proyecto trasciende el ámbito local. Al enfrentar una realidad marcada por la violencia, demuestra cómo la innovación educativa puede transformar la Magíster de Indagación e Innovación Educativa convivencia escolar. Los resultados pueden servir como modelo para otras instituciones que buscan abordar el problema de manera efectiva. En resumen, este proyecto ofrece una alternativa a las respuestas tradicionales, centrándose en la prevención, la reparación y el fortalecimiento de las relaciones dentro de la comunidad educativa