Significados que le otorgan los docentes de lengua y literatura de enseñanza media al programa de estudio del área en el contexto de políticas de rendición de cuentas

Abstract

El presente trabajo de investigación, se inserta dentro de una indagación cualitativa, de diseño fenomenológico-hermenéutico tendiente a develar los significados que docentes de Lengua y Literatura le otorgan al Plan de Estudios de dicha área. Entendiendo que la asignatura se ve enfrentada a una serie de tensiones al ser enseñada en contextos de Políticas de Rendición de Cuentas (Accountability educacional), específicamente por los mecanismos de responsabilización por resultados, principalmente las pruebas estandarizadas SIMCE y PSU que resignifican la asignatura hacia un enfoque eminentemente técnico, y por extensión reconfiguran la identidad del docente que las imparte.