Análisis de la presencia de contenidos relacionados a envejecimiento en las carreras de la salud de las universidades estatales Chilenas

Abstract

Introducción: En un contexto de acelerado envejecimiento poblacional, tanto a nivel global como nacional, se vuelve urgente que los futuros profesionales de la salud estén preparados para responder a las necesidades de una población mayor en aumento. Sin embargo, en Chile no existe una normativa que establezca contenidos mínimos obligatorios sobre envejecimientos en los planes de estudio, lo que puede generar brechas formativas importantes. El objetivo de esta investigación fue describir la presencia e integración de contenidos relacionados con el envejecimiento en los planes de estudio de las carreras de la salud de Universidades Estatales chilenas. Materiales y Métodos: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal. Se incluyeron 10 carreras del área de la salud que implican contacto clínico o comunitario con pacientes, entre ellas se encuentran Medicina, Enfermería, Odontología, Kinesiología, entre otras. Se revisaron 118 planes de estudio de Universidades Estatales y se aplicó una encuesta complementaria a directivos de carrera para detectar contenidos no explícitos en las mallas curriculares. Se analizaron variables como modalidad de enseñanza, tipo de asignatura y semestre de impartición. Resultados: El 64% de las carreras analizadas incluyen asignaturas relacionadas con el envejecimiento. Enfermería (94%) y Nutrición (92%) lideran la inclusión de estos contenidos, seguidas por Odontología (71%). En contraste, disciplinas como Tecnología Médica y Obstetricia presentan una inclusión muy baja. El 100% de los cursos identificados son obligatorios y el 91,4% tiene un enfoque teórico-práctico. No obstante, la mayoría se imparten en los últimos semestres de la carrera. A nivel regional, se observan desajustes entre el índice de envejecimiento poblacional y la cobertura curricular. Regiones con alto índice de envejecimiento como La Araucanía, presentan baja cobertura formativa. Conclusión: Aunque existe una tendencia positiva hacia la incorporación de contenidos relacionados con el envejecimiento, esta es heterogénea. Se concluye que es necesario establecer un currículo mínimo obligatorio, impulsar la formación docente especializada y promover experiencias intergeneracionales tempranas. Estas acciones permitirán formar profesionales de salud con competencias centradas en las personas mayores, contribuyendo a un sistema de salud integral, preparado para enfrentar los desafíos del envejecimiento poblacional en Chile.