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Desafíos y tensiones para incluir la perspectiva de género en su práctica educativa: Una mirada a profesores de enseñanza media de un colegio de El Bosque.
(Universidad de Chile, 2023)
Mineduc ha creado materiales que sirven como orientación para los centros educativos respecto a donde y como incluir la perspectiva de género, la formación inicial docente y la continua está al debe en esta temática, lo que repercute en que profesores en...
Abstract: The student mobilizations of 2018 revealed the need to move towards a non-sexist education; this demand is becoming increasingly necessary in a society that has become more aware that children and adolescents, day by day, learn at school how to be and act in a given society, therefore, if education reproduces norms, guidelines, stereotypes, etc., that place one gender over others, society will continue in that direction. Although the Ministry of Education has created materials that serve as guidance for educational centers regarding where and how to include the gender perspective, initial and in-service teacher training is lacking in this area, which has repercussions in the fact that practicing teachers present gender biases in their practices. Therefore, faced with this scenario, the need arises to investigate how secondary school teachers from a high school in El Bosque are incorporating the gender perspective in their educational practice, which is why, to carry out this research, a qualitative case study was conducted. To produce data, material prepared by the teachers themselves was reviewed, classes were observed, and in-depth interviews were conducted. The results showed that there is progress in the use of language abandoning the male gender and teachers encourage equal participation in the classroom, however, the content and examples of classes are not used to break gender stereotypes and although more female examples are presented, they never surpass the male ones....
Abstract: The student mobilizations of 2018 revealed the need to move towards a non-sexist education; this demand is becoming increasingly necessary in a society that has become more aware that children and adolescents, day by day, learn at school how to be and act in a given society, therefore, if education reproduces norms, guidelines, stereotypes, etc., that place one gender over others, society will continue in that direction. Although the Ministry of Education has created materials that serve as guidance for educational centers regarding where and how to include the gender perspective, initial and in-service teacher training is lacking in this area, which has repercussions in the fact that practicing teachers present gender biases in their practices. Therefore, faced with this scenario, the need arises to investigate how secondary school teachers from a high school in El Bosque are incorporating the gender perspective in their educational practice, which is why, to carry out this research, a qualitative case study was conducted. To produce data, material prepared by the teachers themselves was reviewed, classes were observed, and in-depth interviews were conducted. The results showed that there is progress in the use of language abandoning the male gender and teachers encourage equal participation in the classroom, however, the content and examples of classes are not used to break gender stereotypes and although more female examples are presented, they never surpass the male ones....
Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón
(Universidad de Chile, 2016)
inspiración y orientación las reformas educativas,
tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las
nuevas políticas pedagógicas.” (Delors,1996)
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ALDEA EDUCATIVA, Nueva Escuela Básica El Melocotón
La Escuela Nueva
En el siglo XVIII...
1 2ALDEA EDUCATIVA, Nueva Escuela Básica El Melocotón 3PROFESORES ASESORES: Natalia Jorquera Claudia Torres Hernán Riadi PROFESIONALES ASESORES: Paulina Araneda Marcela Brodsky Rubén Candia Monserrat Bobadilla Miguel...
1 2ALDEA EDUCATIVA, Nueva Escuela Básica El Melocotón 3PROFESORES ASESORES: Natalia Jorquera Claudia Torres Hernán Riadi PROFESIONALES ASESORES: Paulina Araneda Marcela Brodsky Rubén Candia Monserrat Bobadilla Miguel...
Visitas de orientación y evaluación realizadas por la agencia de calidad de la educación: Significados otorgados por directores y directoras de establecimientos educativos municipales de la Región Metropolitana
(Universidad de Chile, 2018)
significados que otorgan directores y directoras de establecimientos municipales a estas visitas de evaluación y orientación, por medio de una metodología cualitativa y un enfoque comprensivo-interpretativo. Los resultados indican que desde la percepción de los...
Validación en Chile de la escala de motivación educativa (EME) en estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile
(Universidad de Chile, 2011)
orientación de meta 3
I.2.ii Teoría de la atribución causal 4
I.2.iii Teoría de la autoeficacia 5
I.2.iv Teoría de expectativa-valor 5
I.2.v Teoría de la motivación intrínseca extrínseca 5
I.3 Escala de Motivación Educativa (EME) 8...
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DEPARTAMENTO DE PRÓTESIS VALIDACIÓN EN CHILE DE LA ESCALA DE MOTIVACIÓN EDUCATIVA (EME) EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE...
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DEPARTAMENTO DE PRÓTESIS VALIDACIÓN EN CHILE DE LA ESCALA DE MOTIVACIÓN EDUCATIVA (EME) EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE...
Educación en museos y educación intercultural: Orientaciones para interculturalizar el diseño curricular de un curso para docentes y educadores en el Museo Chileno de Arte Precolombino
(Universidad de Chile, 2021)
el proceso de diseño curricular al interior del espacio museal.
Concluimos con la elaboración de orientaciones para interculturalizar el diseño curricular del curso América Precolombina, las cuales esperan guiar la selección de contenidos, el...
Propuesta de alineamiento estratégico del rol orientador de la Agencia de Calidad de la Educación
(Universidad de Chile, 2017)
que la Agencia pueda ejecutar de manera coordinada
sus instrumentos de orientación en la que se proponen nuevos instrumentos desde las
comunidades educativas.
Finalmente, este trabajo debiera contribuir directamente a la sinergia entre los...
la Unidad de Planificación ............................................................................... 60 8.1.2 Caracterización del nuevo Sistema de Orientación .................. 61 8.1.3 Visión desde las comunidades educativas...
la Unidad de Planificación ............................................................................... 60 8.1.2 Caracterización del nuevo Sistema de Orientación .................. 61 8.1.3 Visión desde las comunidades educativas...
“Oportunidades de las modalidades alternativas de educación Inicial, para avanzar en cobertura y calidad de la atención y educación para la Primera Infancia en Chile”
(Universidad de Chile, 2022)
orienta a atender
necesidades educativas específicas de la población, b) tienen un carácter flexible de
implementación3
, c) se estructuran a través de objetivos focalizados, d) participan familias,
cuidadores y agentes locales en su provisión, c) tienen...
Orientar, Adaptar, Segregar. Estrategias discursivas sobre 50 años de Orientación en Chile
(Universidad de Chile, 2011-03-13)
ORIENTAR, ADAPTAR, SEGREGAR
Estrategias discursivas sobre 50 años de Orientación en Chile
Memoria de investigación para optar al grado de Psicólogo(a)
Pamela Guerra Artasa
Cristián Suazo Jara...
3 RESUMEN La Orientación en Chile se ha constituido por larga data, como una cuestión de amplio desarrollo en el ámbito educacional. Sin embargo, los caminos que ha tomado dicho desarrollo dan cuenta de un complejo territorio; intrincado...
3 RESUMEN La Orientación en Chile se ha constituido por larga data, como una cuestión de amplio desarrollo en el ámbito educacional. Sin embargo, los caminos que ha tomado dicho desarrollo dan cuenta de un complejo territorio; intrincado...
Las Prácticas e Interacciones en la Implementación de la Política y los Programas Educativos en la Escuela de San Rafael
(Universidad de Chile, 2010)
fenómenos que impactan la política educativa a nivel micro social.
Para acercarse a este entramado complejo de interacciones se optó por un diseño metodológico
descriptivo comprensivo, de carácter cualitativo y orientación estructural constructivista...
Retornando a Chaitén: diagnóstico participativo de una comunidad educativa desplazada por un desastre socionatural
(Universidad de Magallanes, 2015)
Socionaturales, (CIVDES), Núcleo Científico Milenio
NS100022, anita.fuentes.pino@gmail.com
RETORNANDO A CHAITÉN: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE UNA COMUNIDAD
EDUCATIVA DESPLAZADA POR UN DESASTRE SOCIONATURAL
ADRIANA E. ESPINOZA S.a, CLAUDIA E. ESPINOZA Z...
instituciones como las escuelas y sus respec- tivas comunidades educativas. En este artículo se presenta un diagnóstico participativo realizado en el contexto de un proceso de intervención/investigación por un equipo de intervención de la Universidad de Chile...
instituciones como las escuelas y sus respec- tivas comunidades educativas. En este artículo se presenta un diagnóstico participativo realizado en el contexto de un proceso de intervención/investigación por un equipo de intervención de la Universidad de Chile...