| Abstract | dc.description.abstract | Las ICT como concepto es una creciente corriente de reforma educacional que enfatiza
los cambios de paradigmas en aprendizaje, enseñanza, y evaluación. Sus aplicaciones son
enfocadas en impartir cambios radicales en el currículum dentro de los programas de educación,
y por lo tanto es un tópico en materia de discusión para toda Política Publica de corte progresista
que busque en la pedagogía entregar un cambio de paradigma en las aulas.
Es así como la importancia de estos cambios van de la mano de una constante, y casi
exponencial, aceleración del ritmo de cambios tecnológicos lo cuál exige a las personas ser más
flexibles y con mayor capacidad de adaptación a situaciones nuevas, lo que se ha traducido en
necesidades de educación permanente. De esta forma se destaca el potencial de la era de la
información y la sociedad basada en el conocimiento, lo cuál recae en una mayor integración y
nos conduce necesariamente al campo del diseño de políticas para el uso de las ICT como
recursos para el desarrollo.
En términos de potenciar la apropiación y tener mayor impacto sobre la equidad, las ICT
son importantes en términos de la potenciación de las destrezas intelectuales. En lo cuál a partir
del acceso a las ICT se dieran en los sujetos cambios positivos a nivel de sus habilidades
intelectuales, las destrezas en el manejo de la tecnología, así como mejores condiciones en
cuanto a la autoestima o la actitud hacia el uso de tecnologías. Podemos también hablar de la
reducción de la inequidad en cuanto a las capacidades para el manejo de la información en los
sujetos o en cuanto a su autoestima, es decir a nivel cognitivo y actitudinal, lo cual es
especialmente sensible en el caso de la Internet.
Un modelo que busque ser progresivo en su concepto debe buscar desarrollar como
potenciar ya sea; una capacidad de abstracción, un pensamiento sistemático, metodologías de
experimentación, comunicación y trabajo en equipos, resolución de problemas, manejo de la
incertidumbre y adaptación al cambio. Para estas lecciones se hace referencia principalmente al
exitoso modelo Coreano en los cuáles se destacan los conceptos de e-learning como un alfabetismo digital en profesores como una forma de lograr conocimiento tácito, digital
textbook, LMS (lecture managment system), computer literacy, y U-Learning principalmente.
Lo importante es saber que objetivos educacionales queremos lograr, no que tecnología
necesitamos para lograr dichos objetivos, en donde el foco es el cambio de las prácticas
docentes, es decir, el alza y transformación de su nivel promedio. | |
