Niveles de aplicación de metodología científica en las tesis de pregrado realizadas en la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile durante los trienios 2002-2003-2004 y 2007-2008-2009

Abstract

Es misión central de las universidades la producción de conocimiento a través de investigaciones científicas. En la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, al igual que en otros países, los estudiantes de pregrado desarrollan en el último semestre de su plan de estudios una tesis, que es un trabajo de investigación sobre un tema de interés supervisado por académicos de la institución. A pesar su importancia en la formación de los futuros profesionales, como instancia de aprendizaje respecto del quehacer científico, se desconoce el cumplimiento de las tesis respecto de los requisitos formales y metodológicos a los que debe ajustarse la investigación científica. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo establecer los niveles de aplicación de la metodología científica en el proceso de tesis de pregrado para 2 trienios de producción (2002-2004 y 2007-2009). Metodología: Se realizó una revisión exhaustiva de la totalidad de las tesis de pregrado realizadas por alumnos de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, durante los trienios 2002-2003-2004 y 2007- 2008-2009, excluyéndose del estudio aquellas tesis cuyos tutores principales o asociados correspondieran al equipo investigador. La revisión fue realizada por tres académicos de la Facultad de Odontología con formación en Metodología de la Investigación y un alumno tesista. La información se recogió a través de una lista de cotejo que incluyó aspectos formales y de contenidos exigidos tanto por la misma Facultad de Odontología como los publicados en la literatura 64

científica. Resultados: Los aspectos metodológicos que exhibieron mejores resultados en niveles logro fueron Conclusiones (86,5 % de tesis con nivel Totalmente Logrado (TL) ), Hipótesis (71,6 % de tesis con nivel TL) y Resultados (71,3 % de tesis con nivel TL), en cambio, las principales dificultades se observaron en los aspectos Discusión (34,6% de tesis con nivel TL), Marco Teórico (47,5% de tesis con nivel TL) y Materiales y Método que obtuvo los más bajos rendimientos, de éste, los ámbitos Diseño (8,3 % de tesis con nivel TL) y Normas éticas ( 16,6% de tesis con nivel TL) mostraron los peores desempeños.

Conclusiones: Las tesis de pregrado presentaron bajos niveles en la aplicación de metodología científica, respecto de estándares internacionales para determinados aspectos de las tesis, principalmente en: Materiales y Métodos, Discusión y Marco Teórico; siendo los aspectos con mejor nivel de logro son Hipótesis, Conclusiones y Resultados, aunque ninguna tesis alcanza el máximo nivel.