La entrevista de reflexión didáctica como dispositivo de investigación y formación

Abstract

Actualmente existe un amplio consenso de la importancia de la reflexión de la propia práctica en los procesos de formación del profesorado, sin embargo, aún son escasos los dispositivos desarrollados para potenciar la toma de conciencia de una serie de prácticas internalizadas desde la biografía escolar. Este trabajo presenta un dispositivo que surge de una investigación cualitativa sobre las lógicas que estudiantes de pedagogía de diversas universidades chilenas movilizan, configuran y/o articulan en la práctica profesional. El instrumento se diseña como entrevista post-observacional, con el propósito de recoger datos acerca de las vivencias, percepciones y razones que otorgan los practicantes a su acción didáctica, no obstante, y a medida del avance de la investigación, los practicantes comienzan un paulatino proceso de toma de conciencia —no buscado, ni intencionado—. Se concluye entonces, que el instrumento denominado <<entrevista de reflexión didáctica>> colabora a que los practicantes inicien procesos de desnaturalización de los imaginarios instituidos y de sus propios marcos de creencias, que les impulsa a intentar transformaciones en su acción didáctica.