Educación preescolar en Chile : sin repetir ni equivocarse

Abstract

En esta investigación se estima el efecto de asistir a educación preescolar (pre kínder y/o kínder) sobre la probabilidad de repetir de curso hasta cuarto básico. La estimación se realiza mediante el método de variable instrumental, controlando por efectos fijos a nivel de año y colegio. Los resultados muestran que los alumnos que han asistido al menos a un nivel de educación preescolar tienen 2 veces menos probabilidad de repetir en comparación con los alumnos que no asistieron. El trabajo es un aporte a la literatura de educación, sumando evidencia de los efectos positivos que tiene la asistencia a educación preescolar y la necesidad de inversión en ella como política pública.