Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer

Abstract

Este artículo se propone, en primer lugar, abordar desde una perspectiva crítica las normativas vigentes que permiten o no concebir la educación de forma inclusiva enfocada en las personas que habitan la diversidad de género y sexual. Posteriormente, se realiza un diagnóstico de los principales instrumentos educativos como lo son las Bases Curriculares y los Programas de Estudio que las acompañanpara finalmente pensarlas bajo las perspectivas pedagógicas queer por medio de propuestas didácticas con enfoque queer.

This paper proposes, in first place, a critical approaching to the current regulations which allows (or not) to conceive the education in an inclusive perspective with focus in gender and sexual diversity. In second place, the educative implements “Bases Curriculares” and “Programas de Estudio” are analized in a diagnostical view to reach a queer pedagogical perspective along with didactic propossals in queer focusing.