Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado

Abstract

La sobre medicación de las infancias y adolescencias en Chile ha llegado a niveles preocupantes. Estudiantes desde pre kinder a cuarto medio son convencidos de que el uso de fármacos les ayudará a obtener mejores calificaciones, aliviando los síntomas de diversos trastornos de conducta y/o aprendizaje. En las últimas dos décadas, hemos presenciado un explosivo aumento del diagnóstico del Trastorno de Déficit Atencional. Jóvenes que obtienen un bajo rendimiento académico y se caracterizan por ser inquietos y/o no poner atención en clases, son catalogados bajo esta etiqueta, debiendo consumir medicamentos. Los efectos de dichos remedios mantienen a les estudiantes tranquilos,pero al costo de una larga lista de efectos secundarios. El sistema educativo actual es profundamente no inclusivo, imponiendo solo una forma de aprender, enseñar y evaluar. Cualquier estudiante que se desvíe del canon impuesto, es etiquetado con un trastorno, y los medicamentos que les son recetados vienen a actuar como parche a una crisis del modelo educativo. A continuación, se plantea la relación entre el sobre diagnóstico del Trastorno de Déficit Atencional y las lógicas del modelo educativo chileno, el cual ha sido catalogado como de mercado.