Análisis del currículum y de las experiencias de implementación de la nueva asignatura Ciencias para la Ciudadanía en el Liceo Industrial Benjamín Franklin

Abstract

El presente estudio busca la reflexión teórico-práctica de la incorporación de la asignatura Ciencias para la Ciudadanía dentro de las nuevas bases curriculares para 3° y 4° medio, implementadas desde marzo del 2020 en los liceos del país. Para ello se utilizan 3 momentos de estudio. El primero es un análisis bibliográfico de los documentos oficiales que expresan el currículum entendiendo el carácter de ciencia aplicada para el desarrollo de habilidades y formación de ciudadanos del siglo XXI, pero que no profundiza la Naturaleza de la ciencia necesaria para entender qué ciencia es la que se pretende enseñar. El segundo corresponde a un análisis reflexivo de la experiencia de docentes del Liceo Industrial Benjamín Franklin respecto a su implementación, contextualización y valoración de la asignatura. Y por último una reflexión sobre las distancias entre el currículum prescrito y el currículum interpretado y practicado, dilucidando sus desafíos para una educación chilena tradicional.