De la monoculturalidad forzada a la búsqueda de interculturalidad: reflexiones sobre la inclusión de estudiantes extranjeros en el sistema educativo chileno

Abstract

Esta investigación, desarrollada como un auto-estudio, indaga en mi experiencia estudiantil y prácticas como docente en formación, relacionándolas con la enseñanza de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en aulas con numerosos estudiantes extranjeros. A partir de la pregunta sobre las habilidades y herramientas que he adquirido para propiciar la interculturalidad en la educación, se presenta una reflexión sobre las políticas orientadas a la inclusión de niños, niñas y jóvenes migrantes, las resistencias de la escuela, las falencias en la formación pedagógica y las contradicciones de un sistema educativo que pretende alcanzar la interculturalidad, pero sin dejar de responder a la lógica monocultural del Estado-Nación.