Preguntas de estudiantes en la clase de ciencias: revalorizando la capacidad de preguntar

Abstract

El acto de preguntar se encuentra presente en variados ámbitos de la vida cotidiana, la sociedad y la cultura. Además, es central en el proceso comunicativo y argumentativo, así como en el desarrollo socio-científico. Aprender a elaborar buenas preguntas resulta esencial para desarrollar el pensamiento crítico, guiar la actuación significativa de los sujetos en sociedad, elaborar explicaciones científicas y comprender la naturaleza de la ciencia. Esto por esto que la pregunta debe ser revalorizada tanto en la investigación didáctica como en la práctica pedagógica. El presente trabajo constituye un ejercicio investigativo que emerge de esta necesidad, centrándose en las preguntas que elaboran los y las estudiantes en actividades pensadas dentro del marco de una Pedagogía de la Pregunta, y en las implicancias que esto tiene para la formación del estudiantado como ciudadanos íntegros.