El lenguaje como una expresión de emociones, interioridad e identidad: relato autobiográfico de una profesora en formación

Abstract

En el contexto de reflexión sobre la educación en Chile, me parece primordial analizar las formas en que se desarrollan las relaciones pedagógicas en el aula y cómo se trabajan las emociones vinculados a los saberes disciplinares. Este artículo se centra en el relato autobiográfico de una futura docente de lengua, quien repasa su propia trayectoria educacional y lo relaciona con diversas experiencias vividas en la práctica docente, gracias a la metodología narrativa que permite profundizar en su vivencia, relatada en primera persona, y en su posicionamiento como docente en formación. De este modo, surgen distintos aspectos propios de la trayectoria personal, que están en correlación con el contexto del país, lo que permite problematizar y reflexionar acerca de cómo el lenguaje permite descubrir la interioridad e identidad de los estudiantes y la propia, con el fin de potenciar la relación pedagógica de docentes y estudiantes.