Impacto en la disposición de los y las estudiantes para aprender ciencias mediante la transformación de la pregunta

Abstract

El propósito del presente escrito es relacionar los cambios que surgen en las preguntas de los estudiantes, con la disposición que estos poseen en la ciencia. El proceso fue llevado a cabo por medio de la investigación-acción en un colegio particular subvencionado de la comuna de La Florida, Chile, en el nivel de séptimo año básico. Para la obtención de datos y reflexiones pertinentes se dispone de la generación de relatos, las preguntas mismas realizadas por el curso a estudiar y categorización de éstas. Se concluye que luego de vivir un proceso de construcción del aprendizaje mediado por el diálogo, la transformación de la pregunta de los estudiantes mejora la disposición que estos tienen para aprender y enfrentarse a la ciencia.