Trayectorias y vínculos en la educación: resignificando el aprendizaje gracias al relato de experiencias propias y de dos estudiantes de enseñanza media

Abstract

En el presente informe se presenta un estudio narrativo en el cual se indaga sobre las trayectorias de aprendizaje de dos jóvenes estudiantes de enseñanza media, Elsa y Juan. Tanto Elsa como Juan nos cuentan sus historias y ambos relatos tienen en común que hablan de aprendizajes que trascienden los contenidos escolares, se trata de relatos de experiencias que están colaborando en la construcción de sus identidades. La narrativa, como herramienta de investigación pedagógica, permite dar voz en este caso a dos estudiantes y a mí como profesore en formación, conocer sus historias y detenernos a reflexionar sobre las múltiples dimensiones de la educación. Inspirándonos en autores como Goodson, Hermosilla, Contreras y Alliaud, comprendemos que cada experiencia educativa es única, irrepetible y llena de significados diversos, además de darnos la oportunidad de replantear nuestras prácticas docentes en base a estas experiencias. Si bien es un análisis de las experiencias y relatos de otras personas, también es una invitación a ver la educación como un proceso humano, en donde sí importa nuestra historia personal.