Concientización ambiental en educación primaria: sistematización de una experiencia en el colegio Polivalente Jorge Huneeus Zegers

Abstract

La presente memoria tiene como objetivo sistematizar una experiencia educativa de concientización ambiental en 5° año básico de educación escolar. La investigación se llevó a cabo en el Colegio Polivalente Jorge Huneeus Zegers e incluyó cuatro dinámicas diseñadas para promover la reflexión y la concientización ambiental en torno a la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente. El estudio utilizó un enfoque de sistematización de experiencias basado en las metodologías propuestas por Oscar Jara (2011; 2018) y Diego Barragán (2022), evaluando la efectividad de las estrategias implementadas y su potencial adaptación a otros contextos educativos. Las actividades incluyeron exploraciones en el huerto escolar, narraciones interactivas, juegos grupales y reflexiones colectivas, permitiendo a los estudiantes vincular los contenidos con su entorno cotidiano. Los resultados evidenciaron un impacto positivo en la percepción ambiental de los estudiantes, reflejado en su participación y en el interés demostrado por las temáticas abordadas. Se identificaron fortalezas como la flexibilidad metodológica, el uso de estrategias lúdicas y la formación de grupos por afinidad, que favorecieron la motivación y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, también se detectaron desafíos, como la necesidad de mejorar la asignación de roles, optimizar la gestión del tiempo y diseñar estrategias más inclusivas para garantizar la participación equitativa. Las conclusiones destacan la importancia de contextualizar las intervenciones según el perfil del grupo, reforzar el uso de recursos visuales y kinestésicos, y fomentar la reflexión guiada para facilitar el pensamiento relacional. Asimismo, se sugiere la incorporación de dinámicas con mayor movimiento y el uso de elementos competitivos para mantener el interés de los participantes. Este estudio proporciona una base para futuras implementaciones de programas educativos ambientales, enfatizando la necesidad de una planificación flexible y adaptable para maximizar su impacto en distintos entornos escolares.

This thesis aims to systematize an environmental awareness educational experience in a 5th grade class at Colegio Bicentenario Jorge Huneeus Zegers. The research was conducted at Colegio Polivalente Jorge Huneeus Zegers and included four activities designed to promote reflection and environmental awareness regarding sustainability and environmental conservation. The study employed an experience systematization approach based on the methodologies proposed by Jara (2011; 2018) and Barragán (2022), assessing the effectiveness of the implemented strategies and their potential adaptation to other educational contexts. The activities included explorations in the school garden, interactive storytelling, group games, and collective reflections, allowing students to connect the content with their daily environment. The results demonstrated a positive impact on students' environmental perception, reflected in their active participation and interest in the topics covered. Identified strengths included methodological flexibility, the use of engaging strategies, and the formation of affinity-based groups, which enhanced motivation and collaborative learning. However, some challenges were also noted, such as the need to improve role assignment, optimize time management, and design more inclusive strategies to ensure equal participation. The conclusions highlight the importance of adapting interventions to the characteristics of each group, reinforcing the use of visual and kinesthetic resources, and fostering guided reflection to support relational thinking. Additionally, incorporating activities with more movement and competitive elements is suggested to maintain participants’ engagement. This study provides a foundation for future implementations of environmental education programs, emphasizing the need for flexible and adaptable planning to maximize their impact in diverse school settings.