Percepción y conocimiento de la avifauna por estudiantes de pregrado de la Universidad de Aysén

Abstract

En contextos urbanos ocurre la “extinción de la experiencia”, fenómeno donde disminuyen el contacto y conocimiento sobre la naturaleza, lo que perjudica el compromiso con su conservación. Un bajo conocimiento y percepción negativa en estudiantes universitarios pueden afectar su compromiso profesional con la conservación. Evaluar su percepción y conocimiento sobre la avifauna permite diseñar estrategias para restaurar y fortalecer este vínculo. Este estudio evaluó el conocimiento y la percepción sobre la avifauna en 120 estudiantes de pregrado de la Universidad de Aysén, considerando dos variables: el área de conocimiento de la carrera (ciencias naturales, sociales, salud y tecnológicas) y la procedencia (campo o ciudad). Se aplicó una encuesta entre diciembre 2023 y abril 2024 cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva, modelos lineales generalizados mixtos y pruebas de Chi-cuadrado. Los resultados muestran que las aves son el tercer grupo taxonómico de mayor interés para la conservación, con una percepción positiva pero un bajo conocimiento. El 55% de los estudiantes mencionó entre una y cinco especies, y sólo el 14% mencionó más de diez. Las más nombradas son aves nativas: cóndor, martín pescador y tero. En una ficha con doce especies, los estudiantes identificaron en promedio 4,66 ± 0,25, siendo los de ciencias naturales quienes identificaron más especies (6,97 ± 0,32). El área de conocimiento tuvo un efecto significativo (p < 0,001), con los estudiantes de ciencias naturales mostrando un mayor conocimiento en número de especies mencionadas, identificadas en la ficha y aciertos en la identificación del origen, en comparación con los de otras áreas. Al contrario, la procedencia no presentó efectos significativos. Paralelamente, el 93% de los estudiantes identificó beneficios de las aves, principalmente psicológicos y emocionales, mientras que el 36% percibió perjuicios relacionados con la suciedad y zoonosis. No se encontró asociación entre la percepción y las áreas de conocimiento ni procedencia. Se concluye que, pese al bajo conocimiento, existe una percepción positiva hacia las aves, asociada a beneficios emocionales, ecológicos y culturales. Este hallazgo refuerza la necesidad de fortalecer la educación ambiental en la Universidad de Aysén, promoviendo la conexión con las aves y el patrimonio biocultural.

In urban contexts, there is a phenomenon known as the “extinction of experience,” whereby contact with and knowledge of nature decline, undermining commitment to its conservation. Low levels of knowledge and negative perceptions among university students can affect their professional commitment to conservation. Assessing their perceptions and knowledge of birdlife allows strategies to be designed to restore and strengthen this link. This study evaluated the knowledge and perception of birdlife among 120 undergraduate students at the University of Aysén, considering two variables: their field of study (natural sciences, social sciences, health, and technology) and their place of origin (rural or urban). A survey was conducted between December 2023 and April 2024, and the results were analyzed using descriptive statistics, generalized linear mixed models, and chi-square tests. The results show that birds are the third most important taxonomic group for conservation, with a positive perception but low knowledge. Fifty-five percent of students mentioned between one and five species, and only 14% mentioned more than ten. The most frequently mentioned are native birds: condor, kingfisher, and tero. On a card with twelve species, students identified an average of 4.66 ± 0.25, with natural science students identifying the most species (6.97 ± 0.32). The area of knowledge had a significant effect (p < 0.001), with natural science students showing greater knowledge in terms of the number of species mentioned, identified on the sheet, and correct identification of origin, compared to students from other areas. On the contrary, origin did not have a significant effect. At the same time, 93% of students identified benefits of birds, mainly psychological and emotional, while 36% perceived harms related to dirt and zoonoses. No association was found between perception and areas of knowledge or origin. It is concluded that, despite low levels of knowledge, there is a positive perception of birds, associated with emotional, ecological, and cultural benefits. This finding reinforces the need to strengthen environmental education at the University of Aysén, promoting a connection with birds and biocultural heritage.