Lo más difícil no es enseñar, es cumplir: políticas educativas y agobio docente: reflexiones sobre los tiempos en la labor pedagógica

Abstract

La presente investigación estudia el fenómeno de la sobrecarga laboral y emocional a la que están expuestos las y los docentes en el sistema educacional chileno a partir de un relato experiencial ocurrido durante mi práctica profesional docente. Bajo un enfoque narrativo-reflexivo, se aborda la problemática en torno a la relación entre horas lectivas y no lectivas, y su efectivo o no respeto de las mismas. Se describe el impacto de la implementación de la Ley de Profesionalización Docente (20.903) como marco normativo del tiempo de trabajo docente en aula y fuera del aula, para analizar y problematizar la capacidad real de normar el ejercicio docente, y las implicancias que tiene en la organización escolar y la experiencia laboral de profesores/as. Posteriormente se reconstruye parte de los itinerarios de denuncia que ha tenido el gremio docente respecto de la problemática de las horas lectivas y no lectivas, comprendiéndola como una demanda histórica. Finalmente se abordan datos internacionales en torno a la relación de horas lectivas y no lectivas para plantear un análisis comparativo, el que revelando un diseño del sistema educativo chileno estructuralmente mal diseñado debe repensarse y replantearse en conjunto con el gremio docente para abordar los desafíos reales del cambiante escenario educativo chileno.