Significados que le otorgan al Programa de Integración Escolar (PIE) el Equipo Directivo, Docentes de Aula y Equipo PIE de un establecimiento municipal del sector sur oriente de la Región Metropolitana

Abstract

La presente investigación nace desde la inquietud por conocer cómo el sistema educativo municipal se encuentra vivenciando el tema de los Programas de Integración Escolar (en adelante PIE), como una de las modalidades educativas más utilizadas en nuestro país para dar respuesta a la diversidad presente en el aula. Desde la perspectiva de los miembros del Equipo Directivo, Docentes de aula y Equipo de PIE, conocer de manera más profunda cómo a partir de su experiencia de la vida cotidiana dichos actores construyen el significado de esta iniciativa al interior del establecimiento