Recorridos de la Pedagogía de la Memoria en Chile: curriculum, historia y discursos. Miradas desde el estallido social de octubre de 2019

Abstract

En las últimas décadas y, especialmente desde el estallido social de octubre de 2019 en Chile, la pregunta por la memoria ha cobrado particular interés debido a la emergencia de recuerdos de un pasado dictatorial marcado por la violación sistemática de los derechos humanos por parte del Estado. En este complejo contexto, el trabajo realizado por la Pedagogía de la Memoria, resignifica el valor socio-histórico y político que subyace al recuerdo de ese pasado controversial. Considerando dicho derrotero, esta pesquisa anclada al paradigma cualitativo, aborda un doble recorrido por la memoria en la educación. El primer recorrido, corresponde al tránsito de la Pedagogía de la Memoria por el currículum nacional mediante el análisis de las Bases Curriculares y Programas de Estudio de Enseñanza Media de la asignatura de Historia. El segundo recorrido, devela el análisis de los significados que los profesores de Historia otorgan a la Pedagogía de la Memoria en sus discursos como sujetos históricos. Ambos procesos se sitúan a partir del estallido social de octubre de 2019, a modo de lente contextual, desde el cual surgen distintas miradas y problemáticas del pasado reciente en constante tensión