Inclusión de estudiantes de la comunidad LGBTQI+: reflexiones sobre la generación espacios inclusivos en base a mis prácticas pedagógicas

Abstract

El presente trabajo tiene por finalidad analizar mis experiencias de práctica pedagógica en un contexto de educación remota de emergencia, a través de una aproximación de la metodología del self-study. Reflexiono cómo se pueden potenciar más espacios y dinámicas inclusivas dentro de los contextos educativos, que tengan por finalidad la visibilización de los derechos y reconocimiento político y social de estudiantes de la comunidad LGBTQI+, desde la docencia en base a mis supuestos y experiencias de prácticas en relación con la problematización de los alcances que poseen las orientaciones nacionales y la literatura especializada en la temática. Se exponen los resultados que contribuyen hacia una construcción de saberes pedagógicos colaborativos e inclusivos.