Una promesa que no se cumple: expectativas, desafíos y tensiones de docentes en el Plan Nacional de Alfabetización “Contigo Aprendo”

Abstract

Esta investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, con un enfoque fenomenológico, para comprender, indagar y analizar las experiencias que tienen los docentes que trabajan en el Plan Nacional de Alfabetización “Contigo Aprendo”. Analiza las relaciones que tienen las expectativas, desafíos y tensiones de los monitores con aspectos curriculares, didáctico-pedagógicos y burocráticos del programa. Los datos recogidos e interpretados confirman distintas brechas, problemáticas y deudas que tiene “Contigo Aprendo” para con las necesidades, características e intereses de los estudiantes y docentes que participan en el plan de alfabetización a lo largo del territorio chileno.