Identidad profesional de una docente feminista: un estudio de caso: “yo creo que si hoy el feminismo tiene sentido es porque tiene que ver con mi historia personal, pero también con mi vida profesional”

Abstract

La presente investigación cualitativa y feminista es una búsqueda personal que mediante el aprendizaje vicario pretende identificar claves y estrategias que me permitan armar una caja de herramientas con las que pueda visibilizar, abordar e intervenir las diversas violencias de género presentes en la escuela, y que como docente en formación me siento comprometida a transformar. De forma que en coherencia con mi trayectoria de vida, formación académica y mi posicionamiento como feminista en construcción, decidí realizar un estudio de caso que en el que relevo la voz de una profesora feminista de la asignatura de Historia y Geografía con 12 años de experiencia en aula, cuyo relato devela las experiencias que influyeron en la construcción de su identidad personal y profesional, además de evidenciar la forma en que el feminismo ha impregnado y transformado sus relaciones y prácticas cotidianas como mujer, madre y profesora. A lo anterior se suma la posibilidad de identificar las tensiones, resistencias, obstáculos y consecuencias que conlleva posicionarse políticamente desde la vereda del feminismo frente a las desigualdades estructurales que aquejan diariamente a mujeres y niñas, así como las estrategias que fue adoptando para hacerles frente al interior de la comunidad educativa.