Una propuesta de educación feminista: responder ante la invisibilización de mujeres subalternas

Abstract

En esta investigación se propone analizar las repercusiones en la incorporación de mujeres subalternas a los contenidos curriculares de 2° medio del año 2022 durante las implementaciones de una práctica docente desde una mirada feminista e interseccional, focalizando las problemáticas en torno a los procesos de construcción identitaria y subjetiva de los/as/es estudiantes y docente a cargo. Se recorrerá el proceso de construcción didáctica, identificando tensiones y problemáticas surgidas de ello. Por último, se sistematizará los resultados de esta propuesta didáctica feminista interseccional estableciendo categorías de análisis, contribuyendo al desarrollo del pensamiento pedagógico feministas, en miras de una sociedad más democrática.