Valoración de los recursos educativos en formato video en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de la carrera de Odontología de la Universidad de Chile

Abstract

Introducción: La integración de tecnologías de la información y comunicación (TICs) ha transformado significativamente la educación universitaria, especialmente en odontología. Los estudiantes universitarios utilizan frecuentemente recursos audiovisuales para complementar su proceso de enseñanza-aprendizaje. En la Universidad de Chile, se desconoce la frecuencia y valoración que otorgan los estudiantes de los recursos audiovisuales en formato video. Métodos: En este estudio de diseño cuantitativo y transversal, participaron 62 estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile. Se aplicó un cuestionario de 53 preguntas, que incluyó opciones binarias, preguntas de selección múltiple y escalas tipo Likert, organizado en categorías como fluidez digital, conocimientos técnicos, habilidades prácticas y nivel de interés en la incorporación de las TICs en la educación odontológica. La encuesta se distribuyó durante 12 semanas mediante redes sociales, correos institucionales y códigos QR. Se realizó un análisis riguroso y sistemático de las respuestas del cuestionario. Para el análisis estadístico, se emplearon medidas de tendencia central como medias o medianas, en función de la naturaleza de la distribución de los datos (paramétrica o no paramétrica). Resultados: De los 62 encuestados de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, 22 estudiantes pertenecían a 5to año con un promedio de edad de 24 años. En cuanto a la utilización de videos en línea para el aprendizaje, 53 estudiantes los utilizan frecuentemente para aprender. Las plataformas más utilizadas fueron PubMed con un 74%, Google con un 67% y YouTube con un 53% destacando esta última como la principal fuente utilizada para obtener información en formato video. Son muy utilizados en etapas preclínicas y clínicas donde 54 encuestados los utilizan antes de realizar los procedimientos por primera vez. 2 De los 63 encuestados, 35 tienen dudas sobre la precisión de la información en línea. Además, 46 estudiantes consideran los videos como una herramienta útil y 29 consideran que son indispensables para ofrecer contenido educativo de calidad. Conclusión: Los recursos audiovisuales en vídeo son valorados positivamente y utilizados frecuentemente por los estudiantes, siendo herramientas esenciales para complementar su aprendizaje, destacándose su utilidad y dinamismo.