Efectividad de una aplicación móvil vs. la educación presencial en la adquisición de conocimientos y hábitos en salud oral en personas mayores

Abstract

Introducción: El envejecimiento poblacional plantea nuevos desafíos para la promoción de la salud oral en personas mayores. En este contexto, las tecnologías digitales han emergido como herramientas potenciales para la educación en salud, aunque su efectividad comparada con modalidades tradicionales aún requiere mayor evidencia. Esta investigación tuvo como objetivo comparar la efectividad de una intervención educativa digital, mediante la aplicación móvil TEGO, con una intervención presencial grupal, en el mejoramiento de conocimientos, hábitos e implementación de habilidades prácticas en salud oral en personas mayores. Metodología: Se desarrolló un estudio cuasiexperimental mixto, con diseño pretest postest y dos grupos paralelos: uno experimental (n = 11), que utilizó la aplicación móvil TEGO, y uno control (n = 12), que participó en sesiones presenciales. Se aplicaron encuestas de conocimientos y hábitos antes y después de la intervención, y se realizó una evaluación práctica de habilidades. Además, se llevaron a cabo focus group con una submuestra de participantes para el análisis cualitativo mediante análisis temático. Resultados: Ambas modalidades lograron mejoras significativas en los puntajes de conocimiento en salud oral. No se observaron diferencias estadísticamente significativas en los hábitos de higiene bucal tras la intervención. En la evaluación práctica, se identificaron mejoras en la técnica de cepillado y uso de elementos de higiene interdental en ambos grupos. El análisis cualitativo permitió identificar facilitadores y barreras propias de cada modalidad, destacando la accesibilidad y autonomía en el grupo experimental, y la interacción directa y resolución de dudas en el grupo presencial. Conclusiones: La aplicación móvil demostró ser una herramienta educativa efectiva para mejorar conocimientos y habilidades prácticas en salud oral, aunque su impacto sobre los hábitos requiere intervenciones más prolongadas y acompañadas. La modalidad presencial continúa siendo altamente valorada, especialmente por su componente relacional. Ambas estrategias presentan fortalezas complementarias y pueden ser consideradas como opciones válidas en programas educativos dirigidos a personas mayores.