La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada

Abstract

Esta investigación busca analizar, mediante un modelo de gestión escolar, los procesos internos que desarrollan las escuelas con educación media para implementar educación sexual. Para ello se revisan las prácticas, y se evalúa también la pertinencia del uso del concepto de gestión en un ámbito específico como la formación en sexualidad. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, el cual, a través de análisis descriptivos de las respuestas de directores/as de establecimientos educacionales al Cuestionario de Gestión de la Educación Sexual permite concluir, por ejemplo, que las escuelas desarrollan prácticas sistemáticas en base a los elementos que están centralizados en el currículo nacional, por el contrario, las iniciativas locales, como la necesidad de contar con un plan específico y autogestionado sobre sexualidad, están ausentes en más de la mitad de los establecimientos y serán determinadas por sus características socioeconómicas. A través del Análisis Factorial Exploratorio se otorga evidencia de validez al constructo Gestión de la Educación Sexual, considerando un modelo final de 5 factores. Finalmente, mediante modelos de regresión múltiple se afirma que la dimensión Recursos es aquella que tiene mayor influencia en la percepción de los/as estudiantes sobre la formación recibida en sexualidad